儿童识字的可行性使得许多家长跃跃欲试。但是由于对早期识字的意义认识不足，结果一些家长走入了误区，比较普遍的几种情况是：
贪多贪快识字越早、越多就表示孩子越聪明，就是“神童”。于是他们每天花费大量时间和精力教孩子识字，盲目追求识字的数量和速度；
还有的家长为了引起轰动，博他人眼球，让一、两岁的孩子们认识四五千个字。
这两种方法都不可取。尽管儿童有很大的潜力，但过度追求识字的“数量”必然会有强化的成分，占用大量的时间，这违背了早期识字教育的初衷和原则。
识字不是目的，而是手段。识字的最终目标是让孩子们早期识字。教育不是一蹴而就的，要注重潜在效应、积累效应和长期效应。
正确的识字态度应该是：
在耳濡目染、日积月累、没有压力和负担的情况下，让孩子自然地识字识字。
1.生活中常用汉字的接触
对于孩子来说，了解一些能被眼睛看到、生活中能触摸到、自己能感觉到的常用汉字更合适。
对于那些距离孩子的现实生活环境很遥远或很难理解的偏字、难字及一些没有实际意义的虚词、连词等,都不宜过早教孩子认识。
2.正确对待孩子之间的差异
由于生活环境和教育环境的差异，一些儿童的识字敏感建立得更快，而另一些儿童的识字敏感建立得较慢，这是正常的。家长切不可攀比，不要着急，更没有必要去追求几个月脱盲、一年认识几千字的速成法。
中国最常用字只有560个，常用字802个，次常用字1033个，总共不到2400个，而它们却占了一般报刊用字的90%，因此，从孩子的兴趣来看，只要家长持之以恒，积攒一段时间，每一个四、五岁的学龄前儿童都可以轻松掌握这些常用汉字，不费吹灰之力就能识字，所以真的没有必要刻意追求识字。
3.无聊的灌输
许多家长混淆了两种识字教学方法：
1.幼儿识字教学：环境导向。
儿童的学习主要基于环境识字、生活识字、游戏识字和随机识字。没有计划，也没有进度要求。一切都以孩子的兴趣为基础，并且只要求会认会说，不要求书写。
2.小学识字：填鸭式
许多成年人不知道科学地识字方法，他们用传统的学习经验教孩子认字：让孩子们像小学生一样坐着，一遍又一遍地重复，直到孩子认识为止。这种填鸭式的教学方法违背了儿童的生理和心理特点，是不可取的。即使当时看到了一点成绩，却给孩子将来的学习埋下了不良的种子。
儿童识字应该遵循孩子的成长规律，对于3-6岁孩子来说，图形在他们的眼里远远比汉字有趣多了，除此之外他们还喜欢玩耍。因此教儿童识字，为什么不能把图片、游戏等孩子感兴趣的东西与汉字结合起来呢？
利用这一理念，让孩子们在游戏中学习和使用汉字。在不同的场景中使用词语，从不同的角度理解汉字的意思，更容易达到事半功倍的效果。
刘小爱识字软件是从孩子兴趣出发寓教于乐教的儿童识字软件，它把与汉字字形相似的象形图片与汉字结合，用可爱的卡通形象吸引孩子的注意力，它趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性。它的游戏设计非常科学，可以检验儿童的认知能力、观察能力、逻辑思维能力等。在玩游戏的过程中，孩子们不仅知道字，而且扩展了他们的知识，提高了他们的能力，从而实现了多重目标。
孩子认识了许多汉字，可以读书看报， 并不意味着孩子的语言智能水平很高。早期识字阅读仅仅是语言智能的一方面，不能只重其一，而忽视了语言智能其他方面的发展。
