上完小学后，孩子们面临着识字问题。
如何让孩子快速识字是家长们头疼的问题。
我和一位小朋友的母亲谈论学龄儿童的识字问题，发现他们的孩子即使还在幼儿园也能独立识字。现在他们是一年级的学生，每天早上都自己一个人看一会书才去上学。既自律，又好学，最重要的，是她的识字量非常大。
一问才知道，还在幼儿园的时候，除了看图画书，他们还报名参加了许多语言和艺术课程、幼小衔接课、网课，且每天花大量时间亲子阅读。
果然，优秀的孩子背后，有一对不辞辛劳付出的父母。
但是还在幼儿园时就学完了小学该学的内容。这样真的好吗？
一、越早识字越好 VS：过早识字会限制孩子的想象力
谈到孩子的识字能力，不同的父母可能会有不同的反应。
第一种观点认为，读得越早越好，并尽快实现独立识字，识字积累得比别人早。
第二种认为过早识字不好，会限制孩子的想象力。
以前，我看到一些大V专家对养育子女的看法，我相信后者。认为自己识字太早的孩子会把注意力放在文字上，而忽略了读图。而图片是能给到孩子无限启发和幻想空间的。
因此，培养孩子的想象力比早期识字更重要。另外，我是创作童话故事的，深知想象力的重要。
这可能与许多人的想法背道而驰。因为在大多数人看来，早期识字可以带来明显的变化：儿童的识字量正在成百上千地快速增长，其中一些人在幼儿园四、五岁时就知道数千个汉字。
但是想象是空虚的，看不见的，无形的。只有偶尔听孩子跳出来一两句话，或或者在他的绘画里，手工上，可见端倪。
就想象力本身而言，培养需要一个累积的过程。如果想象力培养得好，有很多好处：孩子的发散思维、创新思维和逻辑思维都很强。对问题做出快速反应，知道如何从他人那里得出结论，并能够想出与众不同的创造性方法。特别是长大后，可以从事需要创新能力的工作，这一优势更为明显。十年或二十年后，当人工智能盛行时，只有那些具有无限创新能力的人才不会被人工智能所取代。
但是，话说回来，孩子的想象力丰富固然好，但是认字早，就真的会限制孩子的想象力吗？
后来，我发现情况并非如此。
1.早期识字与限制想象力没有直接关系
我查了很多资料。研究发现，到目前为止，还没有研究表明文字不如图片富有想象力。
最认可北师大脑科学院教授刘丽说的：文字和图画带来的想象力是不同纬度的，无大小轻重之分。而读绘本的方式和孩子关注的点也是多式多样的。
因此，人们的想象力仅限于空间想象力。但除了空间，还有时间的维度。图片带给我们的是图像和直观的空间想象，语言和文字带给我们的是超越时空、超越当下的想象。
2.文字可能比图像带来更多的想象力
作为一名绘本创作者，我有着深刻的理解。在绘本的创作过程中，大量的故事情节、细节和情感都是用笔墨描写的。但最终，它只是一张图片，只能显示当前的状态，但它无法说出与之相关的许多情节，以及主人公当前的情绪。
3.早认字限制想象力的唯一原因：家长急功近利，填鸭式教学
因此，说早期识字会限制想象力，更多的是因为父母的指导。因为快速的成功和立竿见影的利益，迫切希望孩子们学会快速识字，开始填鸭式教学，要孩子死记硬背他压根就不懂其义的文字。
和孩子们一起看图画书时，只盯着文字，而忽略了看图表达，没有给孩子想象的空间。或者在识字后数一数汉字，你就不会想太多，也不会联想太多。随着时间的推移，想象力将越来越少。
前年，我参加了著名儿童作家彭毅的演讲。他说，一般来说，亲子识字有三种方法，第一种是读汉字，第二种是读图片，第三种是一起读汉字和图片。
但事实上，我们需要把汉字和图片一起识字才能完整。刘小爱识字软件在普通识字卡片的基础上增加了趣味的识字动画，孩子可以在观看动画的过程中学习文字的演变和字形、字义等；它的趣味识字游戏也会增加孩子的学习积极性，通过成功完成游戏还会增加孩子的学习成就感。最关键的是家长可以根据孩子的学习情况制定每天复习的数量，避免孩子学过就忘。这样寓教于乐的学习方法是非常适合儿童识字的。
切忌为了强迫孩子认字，而忽略了其它更重要的东西。
