利用情境学习提高识字体验
例如,在回家的路上,可以让孩子认出公共汽车站的名字;周末去动物园,教孩子们认识“老虎”和“猴子”的介绍牌;鼓励孩子去记自己的名字、家人的名字、家人的称谓;
当孩子们遇到喜欢的食物、商店和玩具时,在他感兴趣的前提下,也可以有意识地教他认识相关的汉字。
由于语言是一种相对抽象的符号,家长在这一过程中应注意帮助孩子将抽象知识转化为具体经验。
父母可以结合故事来教孩子,比如说围绕汉字讲故事。或者发明一套汉字操,一个字配一个动作。
也可以根据文字的特点进行教学。开始时家长可以教孩子学名词、动词,比如名字、生活用品、食物等这些孩子生活中经常会碰到的,或是他常做的动作,然后教他一些抽象的词,结合学过的名词和动词来教,循序渐进。
培养字形意识和语音意识
对于年龄较大的孩子,可以有意识地培养他们的语音意识和字形意识。
培养语音意识就是让孩子把发音和文字联系起来。
当和孩子们一起阅读图画书时,你也可以鼓励孩子跟着句子朗读,如果孩子不愿意,可以你读一句,孩子接下一句,一步步加大朗读的难度。
培养字形意识是为了提高儿童对汉字形状和功能的理解。
指着标牌让孩子看汉字,用手指指读图画书,都是为了提高儿童的字形意识。
也可以把汉字当作图案来教。汉字是象形文字,例如,“葫芦串”中的“串”一词就像一串葫芦。人、从、众,木、林、森……都是形象生动、可以用图画来解构的汉字。
对于能力有限的家长来说,也不用焦虑,刘小爱识字软件是从孩子兴趣出发寓教于乐的儿童识字软件,它把与汉字字形相似的象形图片与汉字结合,用可爱的卡通形象吸引孩子的注意力,它趣味的识字游戏可以激发孩子对识字的积极性。它的游戏设计非常科学,可以检验儿童的认知能力、观察能力、逻辑思维能力等。在玩游戏的过程中,孩子们不仅知道字,而且扩展了他们的知识,提高了他们的能力,从而实现了多重目标。
鼓励孩子多输出
前两种方法是让孩子输入,父母必须记住给孩子输出的机会。
例如,在等公共汽车时,鼓励孩子找一找、念一念、读一读站名,问问孩子:「我们家那一站叫什么?
还可以指向站点名称,让孩子们仔细看。上车后,鼓励孩子告诉司机哪一站是目的地。
阅读绘本时也是如此。鼓励孩子自己认、自己读出绘本的标题。遇到一些孩子听过、看过多次的绘本,你可以把书交给他,让他指着内容,给你读读选段。
当孩子“输出”时,别忘了及时反馈,给他一些提示或补充,并更多地表扬他,这样不仅识字能力得到了发展,而且儿童的理解能力和语言表达能力也得到了发展,他们在识字方面也会有成就感。
不用怕孩子识字早有负面影响,只要你不是用机械、割裂的方式灌输孩子认字,而是用互动、好玩的方式让孩子自然地学习认字, 就可以使他更早萌发出认字的能力,从而培养出更强大的阅读能力。