中国历来重视识字教育，汉字是全国共同的传播工具和文化遗产的载体。传统的识字教育注重识字的输出，例如，注重记忆、大量抄写，以及用字体带动学习。这种教学方法使孩子们学习汉字成为一件苦差事。
美国脑神经专家和儿童教育家研究发现，儿童大脑中的神经腱只有在儿童积极使用大脑时才会被点亮，然后才会在大脑发育中发挥作用。如果你被迫盲目地使用大脑并想提前学习的时间，并不能加速大脑的开发，相反还会出现一些副作用。孩子识字也要遵循一定的发展规律。
可惜的是，许多家长只追求“识字”的结果，而忽视了过程。如果你想帮助孩子早期识字启蒙，你需要先做好准备。事实上，识字并不困难。最重要的是把握儿童语言学习的关键阶段，激发儿童学习汉字的兴趣，找到正确的教学方法。
家长要切记在早期识字教育时不能强迫孩子学习，可以采用以下方法对孩子引导。
1.培养孩子对印刷品的兴趣
首先，父母应该引导孩子对印刷品感兴趣，让他们觉得识字印刷品很有趣。这是引导儿童认字的第一步和基础。事实上，绘本往往是孩子们接触到的第一种印刷品。
在这个阶段，孩子不肯听、读不完都没有关系，最重要的是，父母应该帮助孩子熟悉“书”，让他们不要讨厌“书”。如果没有兴趣作为先决条件，孩子们自然不想进一步探索书本上的内容。
2.在玩耍中学习汉字
感官是儿童接受外界信息和知识的重要渠道。如果这个渠道能在学龄前开放，孩子们未来的学习将会更加有效。基于这一理论基础，欧美国家特别关注学龄前儿童的游戏时间，因为只有儿童才能在游戏中充分发展感官。
教孩子们识字也是一样的。例如，教孩子们认识“苹果”这个词，与其拿着识字卡盲目地告诉他们这是一个苹果，不如给孩子一个苹果，让他用鼻子闻苹果的味道，用眼睛观察苹果的形状，用手触摸苹果的触感和大小。这种理解是生动而具体的。
当孩子再次看到苹果这个词时，会提取之前关于苹果的记忆，帮助他更好地理解苹果这个词，加深记忆。
3.为孩子们提供更多接触语言的机会
许多幼儿园主要以玩为导向，一些幼儿园将早期识字活动融入“游戏”中，让孩子们能够接触到汉字，但是不强求学习，等孩子对文字好奇时，老师再顺势引导孩子进行识字。
家长在教育孩子识字时，可以借鉴这一理念。例如，外出就餐时，和孩子一起看菜单，告诉他们菜单上的汉字是什么意思；给孩子们读绘本，买一些有文字的积木和拼图。这些不是教孩子识字，而是让汉字成为孩子生活的一部分，引导孩子注意汉字。
总而言之，许多小学要求孩子在入学前必须具备一定的识字能力，这很容易引起家长的焦虑、为识字而识字以及忽视教学方法。如何在早期教育和娱乐孩子是家长们的一堂非常重要的课。
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根据3-7岁儿童认知发展规律，同步小学教材，结合小学语文教师的多种教学方法，将汉字从简单到深入分为识字启蒙、学前识字和幼小衔接三个阶段。
认、写、练、测，四大环节闭环式学习，相辅相成，帮助孩子全方位巩固汉字的音形意，从而灵活运用汉字。
形象教学法，结合汉字的字源、字形、字义、字理，精心设计每个汉字的动画图卡形象，让孩子记忆更深刻，学习更轻松。
