现在的家长两极分化很严重，有一种父母特别重视儿童的学习，就怕输在起跑线上，1岁多就教儿童识字；也有一种父母认为“双减”了，就是让儿童放松的，我每天上班那么忙，哪有时间再教儿童啊，至于儿童学习的事，就教给老师吧。
我个人在对儿童教育问题上，属于两者之间的，对于儿童学习，我觉得作为家长，既不要太“鸡血”，也不要太“佛系”，保持中间状态就行了。
“鸡血”吃多了，儿童承受能力有限有可能坍塌；但是太“佛系”的话，儿童没有目标，无所事事，内心空虚；所以我们应该在顺应儿童身心发展规律的基础上，适度地引导就好啦，不管儿童是否优秀或者平庸，我们都应该接受他。
今天主要跟大家聊聊关于儿童识字启蒙的事，把我的一些想法经验分享给大家，希望对您有所帮助：
一、学龄前儿童要不要识字？
我个人觉得3岁以下儿童，暂时不着急识字，家长带着儿童读读绘本，玩玩拼图，听听儿歌就行了，先让儿童养成一个好习惯；
3岁-5岁儿童，如果儿童对识字感兴趣，家长可以借此机会开始识字启蒙；如果儿童不喜欢识字，也不用强求儿童，强扭的瓜不甜，就算逼着儿童识字效率也不高；
5岁-6岁儿童，基本上在幼儿园大班，下一年面临“幼升小”，而现在的小学跟我们大人小时候不一样，现在的小学先教字，后教拼音，所以好多小学生家长都建议幼儿园大班时候，一定要让儿童认识500-800字，这样上了一年级，儿童会比较轻松。
所以，学龄前儿童要不要识字，主要看自家儿童的情况，如果儿童愿意，那么家长就顺带教一下；如果不愿意，也没关系，后期再学。
如何给儿童进行“识字启蒙”，让儿童更感兴趣？
家长给儿童做“识字启蒙”，其实有点类似“英语启蒙”，都是由“字”-“词语”-“句子”最后实现“自主阅读”的过程，在这期间，家长只需要给儿童准备这些资料就行：
1.字卡
字卡的几种玩法：
（1）字卡是玩游戏的好帮手，可以在儿童看完视频课程后用来巩固复习，家长提问，儿童回答。
（2）如果儿童有一定的识字量，我们可以将儿童认识的字挑出来，让他自己组词，组句子；
（3）如果家里两儿童（父母陪儿童）可以2人一起比赛，每人手中分一半字卡，每人每次出一张牌，跟对方的牌进行配对，组词，谁组词成功这组牌就归谁。
（4）家长也可以为儿童准备“字卡袋”，将近期正在学的字，装在袋子里挂在墙上，只要儿童路过就能看见，加深印象。
（5）家长也可将儿童认识的字，找出来打乱，让儿童自己组词，造句，或者自由发挥编故事，只要儿童感兴趣的方法，都可以试试。
字卡的优点是玩游戏方便，缺点是收纳麻烦，容易丢失，建议保留原包装盒，每次玩完直接收起来，以免丢失卡片。
2.软件
市面上有很多儿童识字软件，我就举例说一款刘小爱识字软件app。如果只是让孩子认识字卡上的字，时间长了孩子就会觉得很枯燥，父母就可以用动画的识字方式提高儿童的识字兴趣，再加上识字软件的功能比较强大，可以从多个方面让儿童牢记汉字。如果不知道儿童已经认识多少字了，也能通过软件检测儿童的识字量。
3.分级阅读
幼儿园不教识字，小学入学却要求800识字量，阅读跟不上，课后不会读题，影响儿童完成作业的速度，打击儿童的积极性，所以，给儿童识字启蒙归根结底是让儿童通过识字实现自主阅读，而中文分级读物刚好解决了这个问题。
家长只需要选择一套儿童感兴趣的分级读物，反复陪儿童阅读，孰能生巧，读得多了，儿童自然就认识字了，也能理解其中的意思。
如果推荐分级阅读，我个人推荐《迪士尼我会自己读》系列和《小羊上山》系列，这两套书出自同一个出版社，人民邮电出版社，风格也挺相似，不妨各买一个级别，回家对比一下，看看儿童对那个感兴趣，剩下的级别再买它。
总结：如何给儿童进行识字启蒙，我们可以采用“字卡”+“软件”+“分级读物”为主线，结合游戏的方式，长期坚持，就会有意想不到的收获；
“人外有人，天外有天”，不要拿自己儿童的识字量跟别人家儿童比，这样会打击儿童的积极性，只要儿童坚持，认多认少不重要，毕竟咱们是学龄前儿童，兴趣最重要。
