汉字博大精深，对汉字的亲近和喜好可以帮助孩子们积累更多的中国文化沉淀。因此，识字的目的不是让孩子们机械地模仿，而是让孩子们轻松地走近汉字的起源，让孩子们有机会深入了解汉字的魅力。如何学好汉字，也是讲究方法的。
儿童早期教育不要今天教一点，后天教一点，懒惰低效的事情浪费时间和精力。而且，无论孩子在这个阶段有什么“灌输”或“熏陶”，对我来说重要的不是她能掌握多少知识，而是我更关心的是习惯的形成。
众所周知，当孩子进入幼儿期，就开始了幼儿阅读阶段。有心的家长会给孩子买一些绘本，经常陪孩子阅读。 起初，孩子只注意图片，对文字不感兴趣。因为孩子的分辨力不足以分辨汉字的结构。
在养育孩子的过程中，父母比较注重早期教育。毕竟，现在教育的压力越来越大。只有做好早期教育，孩子才能赢得起跑线，比同龄人更聪明、更好。不过盲目的方法对孩子的教育几乎没有影响，甚至导致孩子对学习感到厌倦。父母要教孩子识字，就要用科学的启蒙方法。
幼儿早期的发展特点决定他们还不能完全理解抽象的符号，光用识字卡结合图形识字，容易让孩子知其然而不知所以然；在生活中识字不会给孩子留下太多的记忆；对于多音字根据孩子生活中出现的频率进行选择；寓教于乐的学习识字更适合孩子。
每个儿童都有识字兴趣的敏感期，但不是每个家长都能发现。就像上面这位妈妈，她很细心，意外发现了孩子识字兴趣的敏感期。 如果你真的能像她一样找到这个儿童识字兴趣的敏感期，你会惊讶地发现，孩子竟然可以这么轻松地认字，那么什么是识字兴趣的敏感期呢？
“如果你问很多家长——早期教育启蒙要准备哪三件事，他们大多还是说，汉语拼音、儿童识字、十以内算数。” 虽然有点开玩笑，但是很多家长真的觉得孩子需要在一岁半，最迟在两岁的时候学会阅读。很常见的方法，就是大人拿着一大堆闪卡追着儿童识字。
古希腊哲学家柏拉图曾说：“玩一个小时的游戏比说一年的话更能了解一个人，玩一个小时的游戏后学到的东西比一个星期学到的东西还多。”这是因为在游戏过程中，儿童的身心完全放松，有助于接受学习内容，更容易激发学习兴趣。
关于儿童识字，叶圣陶先生曾说：“有教学方法，但没有固定的教法，最重要的是如何得到它。”只有通过生活化教学，将“有趣”与“良好”相结合，顺应儿童的认知特点，才能事半功倍。
识字是基础。因为一年级以后，孩子不仅要认识字，还要认识由一系列字组成的句子，理解句子，回答问题，计算并写下答案。这对连字都不认识的孩子来说，是一个巨大的压力，因为现在都没有学前班过度，双减下，幼小衔接就放在父母的身上。如何识字呢？寓教于乐是最适合儿童学习识字的方法。
