一些父母在三岁的时候看到其他家庭的孩子时会知道很多字。如果他们看到自己的孩子除了玩玩具外什么都不愿意学，他们必然会感到焦虑。然而，每个孩子都有不同的发展阶段和兴趣，学习识字的时间和方法不能照搬别人，适合孩子的才是最好的。
汉字学习是语文学习中最基本的部分。即使在高年级，学生的词汇错误仍然相对较高。家长在教孩子学习汉字时，可以在生活中随处识字，让孩子知道所处在文字的环境中，识字软件系统得学习方法充满趣味性可以帮助孩子归类和记忆汉字。
处于“识字敏感期”阶段的儿童已经具备了生理、心理识字的基本条件，但他们似乎没有太多的热情，对汉字的理解不深，兴趣不强。可以通过识字卡片走游戏、识字软件寓教于乐的学习汉字。
字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。汉字是万丈高楼的基础。汉每一个汉字就像我们建筑房屋所用的每一块砖，你拥有的砖越多，能建的房子就越大。字卡把汉字从文章中一个一个摘出来让孩子学习，这样不利于孩子语感的形成，更应该遵循循序渐进的成长规律。
小学一、二年级应尽快解决识字问题。如果你不懂单词，只是家长读，孩子听，孩子无法自主吸收知识。识字是阅读的前提，只有具备识字量，我们才能谈自主阅读。孩子的天性是玩，让孩子在玩中学才是儿童识字的正解。
昨天一位四岁孩子的妈妈咨询我如何更好地教儿童识字？他跟我说了一下他家孩子的情况，男孩子，刚开始识字，目前在用四五快读，也玩一些识字游戏。问题就是孩子一直沉迷于识字游戏当中，认识了没几天就忘了。了解到别的同龄孩子都识字好几百了，妈妈就很苦恼，问我有没有好的识字方法？
首先，我们要明白，不识字的儿童其实是会“阅读”的，他们通过听能够进行阅读。可以说，儿童听故事机，听广播，听大人读故事，都是在阅读。0～3岁的早期阅读，通常是通过“听”来进行的。
儿童通过大人帮着读，才能进行阅读，这会显著降低孩子阅读的效率。 长期依赖字幕看外国片的人，学习英语反而比不看字幕的人慢；长期依赖父母读书进行阅读的儿童，识字起来会比较艰难。
我们应抓住亲子共读的契机，把阅读与识字有机结合起来，无形中去培养孩子的语感，然后在日常生活中让孩子去具体运用，从而让孩子发现文字的灵动美。只有这样，文字才有了生命，孩子的识字才有了意义。
随着宝宝一天天长大，妈妈们都开始关注各种早期启蒙问题。作为读书写字、自主学习的基础，识字自然是启蒙的第一步。“怎么教儿童识字？”几岁开始学识字？就成了妈妈们最关心的问题。
